Бібліотека
Завідуюча бібліотекою - Милишевська Ірина Миколаївна
Ірина Миколаївна у 2006 році закінчила Харківську державну академію культури за спеціальністю "Завідувач бібліотекою", має стаж 20 років.
Шкільна бібліотека – духовний осередок гімназії 12
Постійно переглядаючи науково-методичні журнали, можна помітити, що всі вони тією чи іншою формою вказують на проблему соціальної кризи: різкого спаду духовності, занедбання морально-людських цінностей, які складалися віками.
Тому адміністрація і методичне об’єднання класних керівників поставили перед бібліотекою проблемну тему «Роль бібліотеки у пробудженні духовних потреб учнів через культурно-просвітницькі заходи».
Використовуючи всі доступні форми та методи бібліотечної роботи, враховуючи контингент, вікові особливості учнів, метою є знайти саме ту технологію або методику проведення культурно-просвітницьких заходів, яка є найбільш ефективна за економією часу та результативністю роботи у здобутті поставлених цілей. Тобто знайти свою «родзинку». Безумовно, що всі бібліотекарі керуються одними й тими нормативно-правовими актами та законами у своїй роботі. Але навіть ті обов’язкові форми роботи дають широкий простір у творчій діяльності бібліотекаря.
Досконале та продумане планування заходів допомагає економити час та мати ефективні результати роботи. Треба бути врівноваженим: неможливо обійняти неосяжне, неможливо відмітити кожну дату, кожен ювілей. (Орієнтуючись на дати державного значення та дати, визначені ООН). Але щомісяця випускаємо інформаційні листи про ювілейні та літературні дати і події місяця. Ці листівки розміщуємо на стенді під назвою «Календар знаменних і пам’ятних дат». На стенді розміщується декілька книг, присвячених ювілейним датам.
У забезпеченні інформаційних потреб учнів велике значення займають рекомендаційні списки літератури:
• «Народознавство»
• «Дивосвіт рідної природи»
• «Мова ця велична і проста»
Бібліографічні огляди поєднується з підбором літератури і створенням книжкових поличок:
• «Кращі книги – нашим дітям»
• «Стежинами рідного краю»
• «Є така держава – Україна»
• «Шкідливим звичкам – НІ !» та інші.
У школі стали традиційними заняття з основ бібілотечно -бібліографічної грамотності учнів. Проводяться уроки за такими темами:
• «Книга та її основні елементи»
• «Читач у бібліотеці»
• «Щоденник читача»
Популяризація літератури з метою забезпечення потреб учнів здійснюється проведенням різних масових заходів бібліотеки разом з педагогічним колективом а саме: вікторина «Чи знаєш ти свій рідний край?», брейн - ринг «До нас у гості завітала казка» (додаток 1), конкурс ерудитів «Юні читайлики», класні години: «Твоє здоров’я у твоїх руках», година цікавої інформації «Історія писемності», година спілкування «Душа природи – душа добра».
Усі заходи супроводжуються книжковими виставками, біля яких проводяться огляди, бесіди.
Учні знаходять у бібліотеці додаткову літературу, необхідну для уроків, годин спілкування, написання рефератів. Активно користуються учителі та учні періодичними виданнями.
Як конспектувати книжку, статтю
Конспект - це стислий виклад змісту статті чи книжки, в якому коротко наводяться докази положень і висновки.
Правила конспектування
Запиши автора і назву статті чи книжки, яку конспектуєш. Виділи їх більшим шрифтом, напиши, в якому журналі, збірнику або в якій газеті її вміщено.
Складай конспект після того, як продумав план тексту. Записуй тільки основне: спочатку головну думку, потім (дуже стисло) - докази і приклади.
Для зручності користування конспектом, підкреслюй найважливіші думки, навіть окремі фрази, словосполучення, слова; до розділів і підрозділів підбирай заголовки.
Цитуй правильно і точно, зазначай сторінку з якої взято цитату.
Роби помітки, які виявляють твоє ставлення до того, що конспектуєш. Використовуй для цього свої умовні позначки або знак оклику на полях - дуже добре, знак питання - здивування, незгода з автором, нерозуміння якоїсь думки.
Вчися конспектувати відразу начисто.
Як працювати з довідковою літературою
Друзі! Навіть найрозумніша людина в світі не може пам'ятати великі події сучасного та минулого, численні дати, цифри, факти. Доповнюють пам'ять людини книги, які все знають - словники, довідники, енциклопедії. І книги - друзі нашої пам'яті, вони дають відповідь на будь-яке питання.
Як же ці книги побудовані? Як ними користуватися в роботі? Найпростіші з них - словник: у них зібрані слова, розташовані в алфавітному порядку. Найбільшим попитом користується орфографічний словник. Майже всі ми ним користуємося, коли не знаємо, як писати те чи інше слово. Коли ж вас цікавитиме значення слова, історія його походження, то користуйтеся «Тлумачним словником». Прикладом «Тлумачного словника» є словник російського вченого і письменника В. Даля, автор словника зібрав 200 000 слів. Кожне слово має пояснення і тлумачення. Цей словник надає велику допомогу при читанні російської дореволюційної літератури, пояснює слова, які нам сьогодні незрозумілі.
При читанні газет та журналів ви часто з стрічаєтесь зі словами, які прийшли з інших мов народів світу - тут вам допоможе «Словник іншомовних слів».
Кожен учень повинен мати відповідні навики роботи зі словником. Уважно переглядай передмову до словників, знайомтеся з умовними позначками. Нашим добрим помічником є енциклопедія. Само слово взяте з грецької мови і означає «коло знань». У наш час енциклопедіями називають книги, в яких коротко викладено певній системі наукові дані про науку, техніку, культуру, природу, мистецтво та ін. У більшості матеріал в енциклопедіях розміщено в алфавітному порядку.
Як працювати з підручником
- Прочитай весь заданий текст, глибоко вдумуючись у його зміст.
- Пам'ятай, що читання підручника без напруження думки - марна трата часу.
- Працюй завжди з ручкою або олівцем у руках.
- Засвоєнню допоможуть схематичні малюнки й записи.
- Поділи в думці текст на частини і знайди основну думку.
- Читаючи текст, пов'язуй його з часом, картою, графіком, схемами підручника.
- Пам'ятай, що без хронології та карти немає історії.
- Порівнюй, зіставляй вивчений матеріал, факти, явища з іншим.
- Складай короткий усний (письмовий) план прочитаного.
- Намагайся в тексті знайти відповідь на кожне запитання, наведене в кінці параграфа.
- Привчай себе до самоконтролю: обов'язково перекажи вголос або про себе заданий матеріал, спочатку по частинах, а потім уцілому весь параграф. Роби це так, щоб словам було тісно, а думкам - просторо.
- Виконуй завжди домашнє завдання.
- Долай труднощі, а не тікай від них. Працюй систематично і наполегливо над книжкою.
